创新教学】手术室“互助式教学”提高了低年资护士的学习兴趣

     传统的“填鸭式”教学，它只充分把老师和书本的思想灌输给了学生，毫无创造性可言。结合手术室的工作特点：集中学习时间难，上班时间长，加班加点是常态，大多数同志均处于超负荷的工作状态。为了既保证全科人员的学习质量，又不占用她们的休息时间。手术室不断探索教学模式，如：制作教学视频、微课等等。

6月5日，手术室又尝试新的教学模式：将5年以下的护士包括今年新入护士，从能力、工龄、性格进行互补式个性化组合。分4小组每个小组自选一名组长，这种“学中做，做中学”模式的优点：1、她们在和谐的对话过程中，互相帮助，共同促进，共同提高，团队获胜。2、由被动学习变主动学习，不再有厌烦无聊的情绪，取而代之的是愉悦、高兴，和对学习的极大乐趣，尤其对知识点掌握的更加牢固。3、使新入护士快速融入到手术室大家庭，增进彼此间的感情。