11月27日，我院成都中医药大学一体化临床理论班第一堂PBL课程开课了。第一堂PBL课程分3个小组，每组10名同学，由急诊科徐俊主任、曾永红副主任、侯晓琳老师分别担任小组导师，课堂上，同学们热情高涨，展开生动、激烈的讨论。

与传统的以教师为中心的教学方法不同，PBL教学模式是以学生为主体新兴的教学方法。全称是Problem  Based  Learning，也称“基于问题的教学法”。是一种以学生为主体，以问题为核心规划内容，以专业领域内的问题为课堂教学起点，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。

相比传统课堂，PBL课程对教师的知识掌握能力和对知识框架的熟练程度以及对课堂的掌控能力都有极高的要求。本学期，由急诊科徐俊主任医师、曾永红副主任医师、侯晓琳副主任医师，普外科冷蔚主任医师、张红彬主任医师五位老师率先开展PBL课程教学，引领学生讨论急性中毒、急腹症相关知识。开课前，我们与授课老师、技能培训中心沟通，为保证授课质量，预先购买白板，将教室设置在技能培训中心，并进行布置，保证PBL课程的顺利开展。

整个课程，学生们在一个轻松、主动的学习氛围里，主动、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点，也听取了其他同学和老师的信息，同时锻炼了学生临床思维、逻辑推理、综合理解、归纳总结等多方面的能力。提高学生学习的主动性和自发地提升在课堂里面的参与程度，更加融会贯通的学习掌握临床知识。