在实践中强化基础，在流程中探寻发展

           －－检验科承担大专生“岗位体验周”教学活动

    根据检验专业建设规划及人才培养方案的相关要求，贯彻落实早期接触临床的实训-见习-实习教学一贯式链状人才培养模式，充分体现以就业为导向、以岗位职业能力为引领的职业教育特色，2013年12月16日至27日，在学院统一安排下，检验科承担了2012级医学检验专业大专生第二次“岗位体验周”教学活动。在“熟悉一个基本实验室，增强成就感；进入整个工作流程，增加学习兴趣”的目标引领下，全科人员严格按照学院要求，认真带教，圆满完成此次教学任务。

    对于此次教学活动，科室高度重视。活动前全科召开了准备工作会议，本着教学相彰，严格要求的原则，在认真总结第一次“岗位体验周”经验的基础上，确立了“熟悉一个基本实验室，增强成就感；进入整个工作流程，增加学习兴趣”的教学目标，指定了科室带队老师和7个亚专业带教老师，明确了相关人员职责，并组织学习了活动方案和教学大纲，强调了安全带教、认真带教、严格带教、公平考核的基本要求。

    体验周期间，检验专业12级学生共106人，分两批到检验科进行为期一周的“岗位体验”。根据体验周活动方案安排，每批学生分成7个组分别进入7个亚专业实验室进行学习。各带教老师按照教学大纲对各实验室岗位、涉及的理论知识、操作方法进行了详细的讲解和示范，同学们在老师的指导下进行操作和练习，并提出问题，达到熟悉所在岗位，掌握所在岗位的基本知识和基本技能的要求。体验周结束前，科室对同学们一周的学习成果进行了考核，并在各实验室评选出一名优秀学生，极大地激发了同学们的学习热情。

    体验周结束后，科室及时对本次活动进行了总结。在此次“岗位体验”中，虽然已经进入专业理论学习，但起初同学们普遍感到很茫然，在带教老师们的耐心讲解下，大家逐渐都能流畅地操作，通过“体验”，既强化了基本操作又巩固了基本理论。在活动中，同学们还尝试着与病人沟通，与医务人员沟通，锻炼了大家的交流沟通能力。同时，通过完全进入检验工作流程，思考改进优化措施，解决工作中的实际问题，以满足临床需求，使同学们树立了检验工作整体观，提高了学生的职业素养。不过，此次活动也反应出一些问题，由于科室日常工作量大，实验室人员和容量有限，难以兼顾到每个学生，随着检验专业规模的扩大，矛盾会更加突出。下一步我们将在“体验”地点和方式上做更加深入的思考和调整，以满足临床检验工作和教学工作的需求，真正做到教学相彰。